MERINO, J. M.; MORENO, E.; PADILLA, M.; RODRíGUEZ-MIÑÓN, P. y VILLARINO, A. (2001): Análisis de datos en Psicología I. Madrid, UNED. (Incluye el CD del software de UNED-ADPI para el Análisis de Datos).

MERINO, J. M.; MORENO, E.; PADILLA, M.; RODRíGUEZ-MIÑÓN, P. y VILLARINO, A. (2002): Formulario y Tablas. Madrid, UNED.

Nota: La edición de 2001 dispone de una fe de erratas que puede solicitar al Profesor tutor de su Centro Asociado o por Internet dentro del Aula virtual.

AMÓN, J. (1997, 15.a ed.): Estadística para Psicólogos. Estadística descriptiva. Madrid, Pirámide.

AMÓN, J. (1997, 9.a ed.): Estadística para Psicólogos. Estadística ínferencial. Madrid, Pirámide.

BOTELLA, J.; SAN MARTÍN, R. y LEÓN, O. (1993): Análisis de datos en Psicología I. Madrid, Pirámide.

CAMPBELL, S, K. (1981, 1.a ed): Equívocos y Falacias en el Interpretación de la Estadística. México. Limusa.

CARRO, J. (1994): Psicoestadístíca descriptiva. Amarú Edic. Salamanca.

PAGANO, R. R. (1999, 5.a ed): Estadística para las Ciencias del Comportamiento. Madrid. International Thomson Editores.

TANUR, J. M.; MOSTELLER, F.; KRUSKAL, W. H.; LEHMANN, E. L.; LINK, R. F.; PIETERS, R. S. & RISING, G. R. (1992): La Estadística. Una guía de lo desconocido. Madrid. Alianza Editorial.

SAN MARTÍN, R.; ESPINOSA, L. y FERNÁNDEZ, L. (1987): Psicoestadística descriptiva. Madrid, Pirámide.

FONTES, S.; GARCÍA-GALLEGO, C.; GARRIGA-TRILLO, A.; PÉREZLLANTADA, M. C. y SARRIÁ, E. (2001). Diseños de Investigación en Psicología. Madrid: UNED.

GARCÍA-GALLEGO, C.; QUINTANILLA, L.; GARRIGA-TRILLO, A. J.; FONTES, S.; PÉREZ-LLANTADA, M. C. y SARRIÁ, E. (2003). Cuaderno de prácticas: Diseños de investigación en Psicología. Madrid: UNED.

ANGUERA, M. T.; ARNAU, J.; ATO, M.; MARTÍNEZ ARIAS, M.; PASCUAL, J. y VALLEJO, G. (1995). Métodos de investigación en Psicología. Madrid: Síntesis.
Este libro aporta una amplia panorámica de la metodología de investigación en psicología. Profundiza en los contenidos estadísticos correspondientes a cada diseño.

GARCÍA JIMÉNEZ, M. V. y ALVARADO, J. M. (2000). Métodos de investigación en Psicología: experimental, selectivo y observacional. Barcelona: EUB.

GARCÍA, J. M. V. (2002). Métodos y diseños de investigación científica. Ciencias humanas: Sociales y de la Salud. Barcelona: EUB, S. L.
Estos libros son muy asequible a quien se enfrenta por primera vez con la tarea de la investigación. El primero, explica lo fundamental del método científico y sus diferentes estrategias de actuación, a saber, el método experimental, el selectivo o de encuestas y el observacional. Centrándose, el segundo en la metoddología experimental.

GAMBARA, H. (1998). Diseño de Investigaciones. Cuaderno de Prácticas. Madrid: McGraw Hill.
En este libro se presentan cuestiones y ejercicios resueltos y se sugieren actividades prácticas.

LEÓN, O. y MONTERO, I. (1997). Diseño de investigaciones. Madrid: McGraw Hill.
Se presentan los métodos de observación, encuesta y experimentales a la vez que la investigación aplicada, terminando con unas cuestiones complementarias relacionadas con la ética, informe y documentación.

MELTZOFF, J. (2000). Crítica a la investigación psicológica y campos afines. Madrid: Alianza Editorial (Original 1998).
En este libro se hace una revisión de las fases de la investigación científica y se muestran 16 artículos ficticios con errores comentados.

PÉREZ-LLANTADA, M. C. y LÓPEZ DE LA LLAVE, A. (1999). Evaluación de programas de salud y servicios sociales: Metodología y ejemplos. Madrid: Dikinson.
En este libro se presentan, de forma rigurosa y clara, los fundamentos y los recursos metodológicos para abordar la evaluación de programas en el ámbito social y de la salud; además, se ofrecen dos ejemplos que facilitan y permiten consolidar los conocimientos adquiridos.

Fundamentos Biológicos de la Conducta

• Fundamentos Biológicos de la Conducta (2001): DEL ABRIL ALONSO, A., AMBROSIO FLORES, E., DE BLAS CALLEJA, M. R., CAMINERO GÓMEZ, A. A., GARCÍA LECUMBERRI, C., DE PABLO GONZÁLEZ, J. M. y SANDOVAL VALDEMORO, E. (2.a ed., revisada). Editorial Sanz y Torres, c/ Pinos Alta, 49, 28029 MADRID.
En este manual, elaborado por el equipo docente, se encuentran recogidos todos los temas del programa. El texto es imprescindible y suficiente para el aprendizaje de los contenidos que serán objeto de evaluación (ver apartado 8, Evaluación). El convencimiento de que el manual representa el principal vehículo de formación del que disponemos (profesores y alumnos) nos ha llevado a incluir en él no sólo los contenidos básicos de la asignatura, sino también otros complementarios que permitan a quienes lo deseen profundizar en los temas que se abordan o saciar la curiosidad que les puedan suscitar. Sin embargo, el diseño del manual establece una separación clara entre ellos. Los contenidos básicos de la asignatura se exponen en el texto (discurso) continuo de los diferentes capítulos y están ampliamente ilustrados en las Figuras que lo acompañan. Los contenidos complementarios se incluyen en las Figuras, las Tablas y los Cuadros de texto que se insertan en aquél. Al comienzo de cada capítulo aparece un índice en el que se reflejan los contenidos que se van a desarrollar, y al final de cada gran epígrafe (los que aparecen en mayúscula) se incluye un resumen, que esperamos sea útil para repasar los contenidos esenciales. El manual también incluye un glosario donde se definen con brevedad y claridad los principales términos utilizados en el texto, así como un índice terminológico para facilitar la localización de contenidos.

• Cuaderno de Prácticas de Fundamentos Biológicos de la Conducta (2002): DEL ABRIL ALONSO, A., AMBROSIO FLORES, E., DE BLAS CALLEJA, M. R., CAMINERO GÓMEZ, A. A., GARCÍA LECUMBERRI, C. y DE PABLO GONZÁLEZ, J. M. (2.a edic.) UNED.
En este Cuaderno se recogen diversas propuestas, de la misma naturaleza que las que se plantearán en las pruebas presenciales, para poner en práctica los conocimientos teóricos desarrollados en el manual de la asignatura. Una vez realizadas las prácticas de cada PP (ver apartado 3.2.1, Prácticas de la asignatura), se debe remitir al Profesor-Tutor del Centro Asociado la hoja de respuesta a las prácticas para su posterior consideración en la evaluación de la asignatura (ver apartado 8, Evaluación).

1. Guía Didáctica de Fundamentos Biológicos de la Conducta (2002): DEL ABRIL ALONSO, A., AMBROSIO FLORES, E., DE BLAS CALLEJA, M. R., CAMINERO GÓMEZ, A. A., GARCÍA LECUMBERRI, C. y DE PABLO GONZÁLEZ, J. M. (2.a edic.) UNED.
En esta Guía Didáctica se incluyen tanto orientaciones generales de la asignatura como orientaciones específicas para el estudio de los temas del programa.

2. Fundamentos Biológicos de la Conducta: exámenes comentados (2002): DEL ABRIL ALONSO, A., AMBROSIO FLORES, E., DE BLAS CALLEJA, M. R., CAMINERO GÓMEZ, A. A., GARCÍA LECUMBERRI, C. y DE PABLO GONZÁLEZ, J. M, 1.a edic., Editorial Sanz y Torres.
Este texto, redactado por el Equipo Docente de la asignatura, es una recopilación de preguntas de exámenes de cursos anteriores que el alumno podrá utilizar como medio de autoevaluación. Dado que cada pregunta lleva (en la segunda parte del libro) un comentario explicativo de por qué la alternativa correcta lo es y de por qué hay que excluir las demás, creemos que puede servir para que el alumno se familiarice con el sistema de evaluación de nuestra asignatura y pueda hacerse una idea, genérica cuando menos, de cuáles son nuestros objetivos concretos, es decir, qué tipo de datos y conocimientos se considera que hay que tener para superar la asignatura.

3. Prácticas de Vídeo. En su Centro Asociado están disponibles una serie de vídeos que serán visionados bajo la dirección del Profesor-Tutor de la asignatura, con quien se ha de poner en contacto para conocer las fechas de emisión.

4. Orientaciones Didácticas en línea. La asignatura dispone de una página en Internet (ver apartado 7). A través de esta página se puede tener acceso a orientaciones para el estudio de cada uno de los temas de la asignatura y encontrar información complementaria de interés, que será actualizada periódicamente.

ALBERTS, B., BRAY, D., LEWIS, J., RAFF, M., ROBERTS, K. y WATSON, J. D.: Biología molecular de la célula. Omega, Barcelona, 1996.

BEAR, M. F., CONNORS, B. W. y PARADISO, M. A.: Neurociencia. Explorando el cerebro. Masson, Barcelona, 1998.

CARLSON, N. R.: Fisiología de la conducta. Ed. Ariel, Neurociencia, (32 edic.), Barcelona, 1999.

CURTIS, H. y BARNES, N. S.: Invitación a la Biología de (5.a edic.) Editorial Médica Panamericana. Madrid, 2000.

DELGADO, J. M., FERRÚS, A., MORA, F. y RUBIA, F. J.: Manual de Neurociencia. Síntesis. Madrid. 1998.

DOBZHANSKY T., AYALA, F. J., STEBBINS, G. L. y VALENTINE, J. W.: Evolución. Editorial Omega, Barcelona, 1988.

GUYTON, A. C.: Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso. Panamericana, Buenos Aires, 1997.

KANDEL, E. R., SCHWARTZ, J. H., JESSEL, T. M.: Neurociencia y Conducta. Prentice Hall. Madrid, 1999.

KANDEL E. R., SCHWARTZ, J. H., JESSELL, T. M. (eds.): Principios de Neurociencia. Prentice-Hall, Madrid, 2001.

MARTÍN, J. H.: Neuroanatomía (2.a edic.). Prentice Hall, Madrid, 1998.

MARTÍN, J. H.: Neuroanatomía. Atlas (2.a edic.). Prentice Hall, Madrid, 1999.

NETTER, F. H.: Colección GIRA de Ilustraciones Médicas. Tomo 1. Sistema Nervioso. Anatomía y Fisiología. Salvat, Barcelona, 1987.

PINEL, J. C.: Biopsicología. Pearson Educación, 2000.

Historia de la Psicología

Los contenidos expresados en el temario anterior reflejan la estructura del manual de la asignatura, la Historia de la psicología de T. H. LEAHEY (Madrid: Prentice Hall, 1998, 4.a ed.; no confundir con las ediciones anteriores publicadas en la editorial Debate).
Este manual ofrece al alumno una visión bien estructurada y muy clarificadora de esta disciplina.

Asimismo, el alumno deberá utilizar el libro Lecturas de Historia de la Psicología (Madrid: UNED, 2001), de A. FERRÁNDIZ, E. LAFUENTE y J. C. LOREDO, para la realización de las prácticas. En este nuevo Plan de Estudios, son de carácter obligatorio.

Por último, en la Guía Didáctica de la asignatura, el alumno encontrará orientaciones imprescindibles para su estudio, así como ejercicios de autoevaluación, ejemplos de prácticas, modelos de esquemas, indicaciones precisas sobre los contenidos específicos que serán objeto de evaluación en el examen, etc.

 ARNAU, J. y CARPINTERO, H. (eds.): Historia, teoría y método. Madrid: Alhambra, 1989. Obra colectiva de valor desigual, pero con algunos capítulos excelentes sobre la historia de la psicología.

BORING, E. G.: Historia de la psicología experimental. Trillas, 1978. El «clásico» por excelencia en esta materia.

CARPINTERO, H.: Historia de las ideas psicológicas. Madrid, Pirámide, 1996.
Libro de consulta muy útil por la gran cantidad de información que contiene y su especial atención a los autores y tendencias europeos.

GONDRA, J. M. (ed.): La psicología moderna. Textos básicos para su génesis y desarrollo histórico. Bilbao: Desclée de Brouwer, 1990 (3.a ed.). La mejor antología general de textos de psicólogos clásicos disponible en español.

GONDRA, J. M.: Historia de la psicología. Introducción al pensamiento psicológico moderno (2 volúmenes). Madrid: Síntesis, 1997 y 1998. Una amplia, clara y bien documentada visión de conjunto del desarrollo histórico de la psicología.

RICHARDSON, K.: Para comprender la psicología. Madrid: Alianza, 1991. Un libro extraordinariamente breve y claro que cumple con eficacia el objetivo de introducir y orientar al lector en el abigarrado panorama de tendencias que coexisten en psicología.

ROBINSON, D. N.: Historia crítica de la Psicología. Barcelona, Salvat, 1982. Los alumnos que deseen profundizar en el conocimiento de los orígenes filosóficos de la Psicología científica encontrarán particularmente provechosa la lectura de las dos primeras partes de este libro.

TORTOSA, F. (ed.): Una historia de la psicología moderna. Madrid: Mc-Graw Hill, 1998. Visión colectiva y puesta al día, realizada por especialistas en cada uno de los temas tratados.

Psicología Evolutiva I

A. CORRAL IÑIGO y P. PARDO DE LEÓN: Unidades Didácticas de Psicología Evolutiva I (volumen 1). Madrid, UNED.

P. HERRANZ YBARRA y P. SIERRA GARCÍA: Unidades Didácticas de Psicología Evolutiva I (volumen 2). Madrid, UNED.

CORRAL; F. GUTIÉRREZ y P. HERRANZ YBARRA (1997): Psicología Evolutiva (volumen 1) y J. G. MADRUGA y P. PARDO (1997): Psicología Evolutiva (volumen 2). Madrid, UNED.

J. DELVAL (1994): El desarrollo humano. Madrid, Siglo XXI.

R. VASTA, M. HAITH y S. MILLER (1992) : Psicología Infantil. Madrid, Ariel Psicología.

KIMMER, D. y WEINER, I. (1995): La adolescencia: una transición del desarrollo. Madrid, Ariel Psicología.

Psicología General I

BALLESTEROS, S. (2001): Psicología General I: Unidades Didácticas. Volúmenes I y II. Madrid: UNED. Este texto ha merecido el Premio Unidad Didáctica de Nueva Edición (Convocatoria 2001) instituido por el Consejo Social de la UNED.

REALES, J. M. y BALLESTEROS, S. (2000): TDS-EXPER para Windows: Un programa para la Teoría de Detección de Señales: Manual del usuario y practicas por ordenador. Madrid: Universitas.

BALLESTEROS, S. y GARCÍA RODRIGUEZ, B. (1999): Prácticas de Psicología Básica. Aprendiendo a investigar. Madrid: Universitas.

Los materiales de prácticas los encontrará en librerías especializadas o en la propia editorial, c/ Nuñez de Balboa 118, 2.o A; teléfono: 91 563 36 52. Dirección informática de la editorial a la que se puede solicitar el material: info@universitas.es. También se puede solicitar a través de Internet: http://www.universitas.es.

Cada uno de los capítulos de las Unidades Didácticas Psicología General I incluye una sección de lecturas complementarias en la que se indican una serie de textos tanto en castellano como en inglés que pueden servir para ampliar el tema. Además, el alumno puede consultar los siguientes manuales:

BALLESTEROS, S. (2000): Psicología General. Un enfoque cognitivo para el siglo XXI. Madrid: Universitas.

BALLESTEROS, S. (2001): Habilidades cognitivas básicas. Colección Aula Abierta: Madrid, UNED.

BALLESTEROS, S. y miembros de la UMAM (2002): Aprendizaje y memoria en la vejez. Madrid: UNED.

BALLESTEROS, S. y GARCÍA RODRÍGUEZ, B. (1997): Procesos psicológicos básicos. Madrid: Universitas.

DOMJAN, M., y BURKHARD, B. (1996):Principios de aprendizaje y de conducta. Madrid: Debate.

GOLSTEIN, E. B. (1988): Sensación y percepción. Madrid: Debate.

MONSERRAT, J. (1998): La percepción visual. Madrid: Biblioteca Nueva.

MUNAR, E., ROSELLÓ, J., y SÁNCHEZ CABACO, A. (1999): Atención y percepción. Madrid: Alianza.

RACHLIN, H. (1991): Comportamiento y aprendizaje. Barcelona: Omega.

TARPHY, R. M. (2000): Aprendizaje, teoría e investigación contemporánea. Barcelona: Omega.